陆军某旅教练员解说排爆机器人相关功能 。新时兴福潘光波
。代郭

官兵进行舟桥专业模仿操练。新时兴福潘光波摄。代郭

　　1961年，教练家走一位将军蹲点到连
，新时兴福问了担任操练的代郭副连长郭兴福3个问题：一、在深山密林里  ，教练家走刮着暴风 ，新时兴福下着暴雨，代郭既没有地图，教练家走又没有指北针和导游，新时兴福你们连能不能夜行百里 ？代郭二
、在各种间隔上，在表尺规则的射程内
，不管呈现什么方针，你们连的兵士能不能一举枪就把敌人消除掉
 ？三、在两百米以内 ，在强烈的敌火下 ，你们连的兵士
，能不能勇猛地冲上去，用刺刀、枪托消除敌人？

　　这三问 ，让郭兴福愈加清醒地知道到操练的问题所在。在上级协助下，郭兴福结合堆集的交兵经历刻苦研讨
，逐步探究出“环绕交兵、把兵练活”的教育操练办法
。

　　现在 ，作战款式和战役取胜机理不断改变，对部队打赢才能提出新的更高要求，部队教练员集体也应该像当年的郭兴福相同自省考虑：教育观念和思想能否与时俱进 ？教育形式的探究立异是否深化？新式教育手法有没有全面掌握？

　　面临从思想理念到教育实践等方方面面的应战，陆军某旅不断探究铸造优异教练员集体的办法和途径。依托“教练员之家”
，该旅协助今日的“郭兴福”适应新年代练兵备战局势，加快提高教育组训质效。解析该旅的具体做法 ，或许能为其他单位在教练员培育的探究上供给思路和启示。

　　新局势新应战呼喊新年代“郭兴福”。

　　作为陆军某旅某连桥梁专业教练员 ，二级上士郭瀚元承担着有关重型机械化桥操作与运用的教育使命。凭借着多年堆集的经历  ，郭瀚元在架桥教育上称心如意，曾被评为集团军优异“四会”教练员 。

　　谁也没想到，这位优异的教练员
，上一年在教育中碰到了难题 。《陆军军事操练纲要》中添加了某项操练内容后 ，他忽然感到有些无能为力：“新的操作要求风险系数较高 ，是之前从没操练过的。这意味着一名兵士要娴熟两套操作流程，并能确保随时呼应指令切换动作，难度非常大。” 。

　　凭借着自己的了解，郭瀚元规划了新的人员分工计划，却遭到咱们的质疑：“郭班长 ，你安排的这套动作流程实操起来非常困难，感觉并不合理
。”
 。

　　教育现场，不少人因为记混了动作而有些手忙脚乱 ，操练作用并不抱负 。对此 ，郭瀚元在苦恼的一起也感到非常困惑：“曾经的操作办法快速快捷，而且能在短时刻内完结使命 。在新的操练内容上花费很多时刻和精力，可效益终究怎么？”。

　　二级上士徐晓杰也遇到了相似的窘境  。

　　上一年初，排爆机器人在某连列装，徐晓杰被上级任命为教练员。新配备尽管科技含量高 、操作难度大 ，但咱们都觉得别致，研讨学习的劲头很足。不久后，他们迎来了一场实兵演习 。

　　使命一向继续到了夜间 。“侦查发现留传未爆弹 ！”因为现场环境杂乱，指挥员未选用人工排爆办法 ，而是指令排爆分队敏捷操作排爆机器人前出处理特情。徐晓杰一时慌了神
：“夜间排爆因为视界规模有限，难度要远远高于日间排爆 ，非常检测操作手的技能水平 。”。

　　其时 ，操作排爆机器人作业并未列入《陆军军事操练纲要》 。一向依照惯性节奏施训的徐晓杰并没有特意操练队员的夜间操作才能，此次演习中，分队未能在规则时限内完结使命。

　　一场失利浇灭了队员们的热心，咱们的操练积极性大不如前。遇到教育瓶颈的徐晓杰开端反思：“终究是什么原因导致自己未能尽头新式配备的运用场景？此前的教育思路是否需求改善 ？”。

　　“不得不供认，面临新配备、新专业、新内容带来的新要求，绝大多数教练员是在‘摸着石头过河’
。”该旅顾问部一名作训顾问坦言 ，许多在以往的教育组训中大展拳脚的教练员们，面临着老办法与新局势无法“合拍”的应战。

　　该旅兄弟单位为“郭兴福教育法”发源地 ，多年来继续探究教育实践新形式新办法。经过与兄弟单位交流评论，该旅不断学习考虑怎么深化发掘“郭兴福教育法”的年代内在，怎么进一步培育和铸造出与年代同行的新式“郭兴福” 。

　　教练员部队是否过硬，关乎各类专业课意图操练效果和战斗力建造质效。“单靠教练员个人的研讨探究，抑或上级供给一些临时性处理计划，无法从根本上处理问题。”该旅领导以为 ，“‘头疼医头、脚疼医脚’是不可的，破除窘境的答案是走开体系化培育的路子。” 。

　　上一年 ，该旅着手在各营树立“教练员之家”。各营同一专业的教练员在“教练员之家”评论交流
 ，完结会集备课，构成教育计划 。各营连主官与专业主干担任“教练员之家”的“教练” ，对教案中的课程规划、操作流程等内容进行研讨分析，指出改善方向，并为一些值得拓宽的教育计划和谐资源和技能支持，协助今日的“郭兴福”完结教育思想和教育办法的转型晋级。

　　“脑筋风暴”带来教育思想晋级 。

　　在某营“教练员之家”，记者看到 ，郭瀚元与几名同专业的教练员正在针对某重难点课目进行会集备课。在与其他教练员的交流中，郭瀚元感到自己固有的思想受到了冲击。

　　针对郭瀚元此前碰到的教育难题，一名教练员提出了自己的观点：“新纲要添加的操练内容尽管难度系数高、消耗时刻长，但新的操作流程与全体作战举动交融更好 ，这是一体规划的效果
，实质上为作战供给了更多时刻窗口
。”。

　　“确实如此，从战场逻辑的视点从头考虑 ，许多问题便方便的处理了 。之前我的了解太粗浅 ，操作流程天然规划得不行合理 。”交流中
 ，郭瀚元意识到自己思想的限制。

　　经过深化交流 ，几名教练员针对新的操练内容一起规划了教育计划。为了让咱们在操练中不受气候改变搅扰 ，郭瀚元提出在教育中添加“盲操”等操练内容。

　　无独有偶。徐晓杰也在与同专业的教练员交流中迈开了加快学习的脚步
。越交流 ，徐晓杰越感到一种深深的身手惊惧：“新的排爆配备尽管欠好‘啃’，但一些教练员现已储藏了很多常识和信息。相比之下 ，我的常识储藏远远不行
 ，教育计划显着过于单一。” 。

　　一位营长道出了会集备课环节的重要作用 ：“各个教练员在这里进行观念的磕碰，完结了教育计划的一致，更要害的是完结了集体才智的集合和教育思想的晋级。” 。

　　思想的进阶没有止境。协助教练员完结观念晋级 ，会集备课环节仅仅第一步。教育计划出炉后，“教练员之家”的“教练”们还要对其进行研讨分析
，进一步审视校对教练员的教育思想
。

　　针对卫生专业某课目经过设置烟雾弹来模仿战场环境的惯性操作 ，一名连长在研讨中提出 ：“在你们所构设的战场环境中，即便遭到炮弹冲击
，大概率也不会呈现烟雾弥漫的状况 。”。

　　“说实话，过于寻求操练中的场景感是咱们的一种通病，这看似与‘战’贴得很紧，实则各走各路。”卫生专业教练员 、二级上士唐静说。尔后，几名卫生专业教练员聚集实战状况进一步完善了教育计划 。

　　一场研讨分析会中
，某营葛营长以为筑城专业某课意图教育计划有些“保存”，他鼓舞各教练员在教育中积极探究配备功能鸿沟
，并共享了自己在操练中带领官兵将兵器用到极致的故事 。这让筑城专业教练员唐连长忽然意识到自己多年来着重的“操作零失误”
，反而让官兵们在运用和研讨配备时变得谨言慎行
。

　　尔后，唐连长开端从头审视自己的操练形式 ，带领咱们主动跨过舒适区 ：“完结人装合一 ，便是要把人的操作技能练到极限
，把配备的作战功能用到极限
。”在一场指挥所开设的连接作业中，唐连长在恶劣环境下带领官兵提早完结使命，作业功率相较以往显着提高。

　　“咱们发现，教练员的脑筋中还存在与新年代练兵备战局势不相符的思想习惯  ，教育进程中简单发生对兵器配备研讨不深、对操练要求了解不到位、教育办法不能与时俱进等问题。为了打赢明日的战役，今日的教练员有必要不断晋级教育观念
。”葛营长说，“一切的教育方针都有必要指向胜战 。研讨分析教育计划的进程，也是协助教练员培塑实战思想 、精确掌握教育重心的进程 。”。

　　与此一起，“教练员之家”还定时安排教练员进行前沿事务专题的研讨和共享，让咱们继续解读和分析有关现代化战役的取胜机理，深入知道新式作战力气，树立体系作战理念 ，以更宽的视界 、更大的格式考量战场态势 。

　　在一场场“脑筋风暴”中 
，越来越多的教练员开端挣脱思想惯性 ，走出视界盲区，走向明日战场。

　　整合资源为构思火花赋能。

　　思想不会主动转化为战斗力 。该旅领导以为，除了铲除一些教练员脑筋中的沉疴 ，“教练员之家”还需求捉住教练员在教育操练中发生的构思火花 。

　　依托“教练员之家” ，该旅定时搜集各营连教练员的主意或需求，协助一些教练员将前沿思路真实落地为教育实践 。

　　上等兵李大征是某连无人机专业教练员  ，他期望能将数字化形式引进自己的教育进程 ，处理现地教育场景单一的问题：“现在 ，咱们的模仿操练仅限于较为根底的飞举动作 ，假如可以使用大数据 、增强实际等技能增设模仿场景和实操动作 ，或许能协助咱们加快完结才能进阶 。”
。

　　李大征的主意
，受到了“教练员之家”的重视。需求上报后，旅队派他前往相关厂家和单位调研学习
，并屡次辅导他进行有关设想和计划的效费比证明 。现在，深化开展无人机专业数字化教育的主意正在一步步变为实际。

　　路途专业教练员熊连长一向有晋级模仿操作配备的主意：“现在的设备只能完结单兵操作
，假如能将整个模仿操练中心的各类设备联通 ，咱们就可以完结协同操练。”。

　　熊连长向“教练员之家”提报了自己的主意 。很快，旅队和谐相关厂家前来调研。交流中，厂家依据熊连长的描绘增设了更多靠近实战的作业场景 。“教育办法要一向与时俱进。”下一步 ，熊连长期望联通其他营部的模仿设备，完结更大编组规模内的联网组训 。

　　该旅教导队一名教员说：“咱们还会与一些院校或其他军兵种单位协作 
，定时遴派教练员前去学习交流。当教练员的内生动力被进一步调集 ，教育实践也能得到深化拓宽
 。” 。

　　除此之外，凭借上级的大数据资源 ，该旅各个“教练员之家”还树立了“教育资源库”，包括录像、课件 、教案
、试题等内容，为教练员的教育实践供给支撑 。

　　“教练员之家”建立以来，该旅新式“郭兴福”连续出现 ，一幅幅簇新的练兵图景跃入眼皮—— 。

　　汽艇驾驭专业教练员、二级上士张吉王与厂家交流协作，不断改进某新式驾驭模仿器 
，官兵戴上VR头盔便能马上投入沉溺式操练。

　　假装专业教练员、一级军士长孙波联合院校专家研宣布某新式配备涂料霸占操练难题，立异效果取得国家实用新式专利 。

　　侦查专业教练员王顾问立异组训形式，经过交融10余种战场信息体系，完结“数据驱动决议计划、体系赋能指挥”的转型打破……（冯佳琦、杨茂生 、童祖静）。